Můžete si vybrat z těchto témat:

Jak na trému - co dělat, když má žák problém s veřejným vystupováním?

Strach z veřejného vystupování je velmi častým jevem. Tréma často kazí hudebníkům jejich výkon a tak je úplně přirozené, že na vystupování se moc nehrnou. Řešit strach těsně před vystoupením je častokrát pozdě, proto se budeme bavit hlavně o prevenci, protože ta je důležitá.

• Ukážeme si, jak vám Hudební hry mohou pomoci s žáky, kteří mají trému a strach z vystupování.
• Seznámím vás s možnostmi, jak tvořit vystoupení pro žáky, aby necítili strach z chyb a ze selhání.
• Představím vám balíček první pomoci proti trémě.

Jak jednoduše odstraňovat chyby a zlozvyky - vědomá práce s chybou (držení nástroje a chyby v hraní).

Učení hry na nástroj je založené na neustálém vylepšování (opravování chyb). Pravá ruka je nízko, prsty nejsou uvolněné, nota fis je vysoko, rytmus není přesně... Někdy se jedná o náhodné chyby, ale často jsou to již žákovi zlozvyky. Jak učit tak, abychom nemuseli neustále žáka na tyto chyby upozorňovat?

• Předvedeme si, jak s chybami a zlozvyky pracovat, a jak je efektivně eliminovat pomocí Hudebních her.
• Ukážeme si, kde všude se dá použít vědomá práce s chybou.
• Naučím vás, jak jednoduše tento nástroj zařadit do každé své hodiny.

Efektivní komunikace s žáky a jak se jí naučit - opravovat chyby, chválit a motivovat.

Mluvíme na žáka způsobem, který jej skutečně podporuje? Dokážeme používat efektivní způsoby komunikace, nebo jenom opakujeme komunikační vzorce z minulosti?

Verbální komunikace je naším základním nástrojem: opravujeme chyby, potvrzujeme správnost hraní, chválíme, zadáváme úkoly, motivujeme atd.... Pokud při vyučovaní používáme způsoby komunikace, které představují pro žáka psychické ohrožení, žák se začíná v první řadě soustředit na vlastní obranu a eliminování těchto pocitů. Přitom vnímání sdělení je odsunuto až na druhou kolej.

• Ukážeme si prvky respektující komunikace, kde chválení a kritizování není tou správnou cestou.
• Seznámím vás s vnitřní a vnější motivací.
• Na praktických příkladech si ukážeme jak efektivně komunikovat na hodině.

 Improvizace je zábava - začněme si hudbu opravdu užívat!

I když jsme sami třeba nikdy neprošli výukou improvizace a spoléháme se hlavně na noty, můžeme i tak objevit kouzlo tvoření hudby spontánně. Ukážu vám, že hudební tvoření je přístupné všem – není třeba se nic složitě učit, protože už teď to máte v sobě!

•  Vás naučím vás, jak pomocí jednoduchých her začít beze strachu improvizovat.

• Jak improvizaci přenést i do práce se svými žáky, i když vám tvrdí že improvizovat neumí.

 Jak pracovat s žákem, který necvičí - problematický žák.

Všichni známe typ žáka, který sice chodí na hodinu, ale cvičí minimálně nebo vůbec. Víme, že bez cvičení není jeho rozvoj možný, a tak jej různými způsoby motivujeme (vystoupení, domácí úkoly, známky, hezké skladby...) To však funguje jen krátkodobě nebo vůbec. Co dělat s takovýmto žákem? Snažit se dál, nebo ho přestat učit?

• Ukážeme si, jak vám mohou pomoci Hudební hry.
• Jak tvořit hodinu a učit problematického žáka.
  
• Práce s efektivní vnitřní motivací.
• Domácí úkoly, co s nimi?

Jak znovu objevit radost z učení?

• Seznámím vás s praktickým nástrojem, který vám může pomoci zorientovat se v roli hudebníka/učitele. Ujasnit si vlastní schopnosti a ukotvit se v nich.
• Objevíte, že Hudební hry nejsou jen pro žáky, ale rozvíjí také nás učitele.

Zařazení mobilních aplikací do vyučovacího procesu - Jak udělat cvičení na hudební nástroj pro žáky atraktivnějším

V dnešní době je čím dál běžnější výuka, ve které se prolíná tradiční přístup výuky s novými technologiemi. Proto tvoříme aplikaci Noutee, která žákům pomáhá překonávat nejenom jejich momentální nezájem o cvičení, ale také podporuje jejich dlouhodobý kontakt s nástrojem. Udělejme krok směrem k jejich používání, a zatraktivníme výuku hudby. 

• Naučíme se jak pracovat s notačním programem Musescore.

• Řekneme si praktické návody, jak aplikaci na hodině používat.

• Ukážeme si používaní aplikace Noutee pro hudební nauku a hru na nástroj.